miércoles, 13 de julio de 2011
FINALES TURNO AGOSTO 2011
Inscripción por computadora, a partir del 12 de agosto y
48 horas hábiles antes de cada examen, por lo tanto para las
materias del 1 y 2 de agosto se tienen que inscribir hasta el
viernes 15 a las 11 horas debido a que los preceptores necesitan
tiempo para elaborar las actas de examen correspondiente y hacer
las impresiones de las mismas.
En caso de que al inscribirse por la computadora sugiera alguna
diferencia deberán consultar con el PRECEPTOR DEL CURSO
DE BASE INDEFECTIBLEMENTE
En caso de que por alguna situación excepcional tuvieran que
anotarse en forma manual porque no dan los dos días hábiles
previos al examen ya que tienen que rendir la correlativa el día
anterior, lo deberán hacer con el PRECEPTOR DEL CURSO DE
BASE y con tiempo suficiente.
PLAN NUEVO
Pueden anotarse en uno solo de los dos llamados.
PLAN VIEJO
Pueden anotarse en los dos llamados.
Todos los cambios que se puedieran realizar se informarán
por Cartelera Institucional
48 horas hábiles antes de cada examen, por lo tanto para las
materias del 1 y 2 de agosto se tienen que inscribir hasta el
viernes 15 a las 11 horas debido a que los preceptores necesitan
tiempo para elaborar las actas de examen correspondiente y hacer
las impresiones de las mismas.
En caso de que al inscribirse por la computadora sugiera alguna
diferencia deberán consultar con el PRECEPTOR DEL CURSO
DE BASE INDEFECTIBLEMENTE
En caso de que por alguna situación excepcional tuvieran que
anotarse en forma manual porque no dan los dos días hábiles
previos al examen ya que tienen que rendir la correlativa el día
anterior, lo deberán hacer con el PRECEPTOR DEL CURSO DE
BASE y con tiempo suficiente.
PLAN NUEVO
Pueden anotarse en uno solo de los dos llamados.
PLAN VIEJO
Pueden anotarse en los dos llamados.
Todos los cambios que se puedieran realizar se informarán
por Cartelera Institucional
jueves, 14 de abril de 2011
Discurso de Pepe Mujica, Presidente Uruguayo
Ustedes saben mejor que nadie que en el conocimiento y la cultura no sólo hay esfuerzo sino también placer.
Dicen que la gente que trota por la rambla, llega un punto en el que entra en una especie de éxtasis donde ya no existe el cansancio y sólo le queda el placer.
Creo que con el conocimiento y la cultura pasa lo mismo. Llega un punto donde estudiar, o investigar, o aprender, ya no es un esfuerzo y es puro disfrute.
¡Qué bueno sería que estos manjares estuvieran a disposición de mucha gente!
Qué bueno sería, si en la canasta de la calidad de la vida que el Uruguay puede ofrecer a su gente, hubiera una buena cantidad de consumos intelectuales.
No porque sea elegante sino porque es placentero.
Porque se disfruta, con la misma intensidad con la que se puede disfrutar un plato de tallarines.
¡No hay una lista obligatoria de las cosas que nos hacen felices!
Algunos pueden pensar que el mundo ideal es un lugar repleto de shopping centers.
En ese mundo la gente es feliz porque todos pueden salir llenos de bolsas de ropa nueva y de cajas de electrodomésticos.
No tengo nada contra esa visión, sólo digo que no es la única posible.
Digo que también podemos pensar en un país donde la gente elige arreglar las cosas en lugar de tirarlas, elige un auto chico en lugar de un auto grande, elige abrigarse en lugar de subir la calefacción.
Despilfarrar no es lo que hacen las sociedades más maduras. Vayan a Holanda y vean las ciudades repletas de bicicletas. Allí se van a dar cuenta de que el consumismo no es la elección de la verdadera aristocracia de la humanidad. Es la elección de los noveleros y los frívolos.
Los holandeses andan en bicicleta, las usan para ir a trabajar pero también para ir a los conciertos o a los parques.
Porque han llegado a un nivel en el que su felicidad cotidiana se alimenta tanto de consumos materiales como intelectuales.
Así que amigos, vayan y contagien el placer por el conocimiento.
En paralelo, mi modesta contribución va a ser tratar de que los uruguayos anden de bicicleteada en bicicleteada.
LA EDUCACIÓN ES EL CAMINO
Y amigos, el puente entre este hoy y ese mañana que queremos tiene un nombre y se llama educación.
Y miren que es un puente largo y difícil de cruzar.
Porque una cosa es la retórica de la educación y otra cosa es que nos decidamos a hacer los sacrificios que implica lanzar un gran esfuerzo educativo y sostenerlo en el tiempo.
Las inversiones en educación son de rendimiento lento, no le lucen a ningún gobierno, movilizan resistencias y obligan a postergar otras demandas.
Pero hay que hacerlo.
Se lo debemos a nuestros hijos y nietos.
Y hay que hacerlo ahora, cuando todavía está fresco el milagro tecnológico de Internet y se abren oportunidades nunca vistas de acceso al conocimiento.
Yo me crié con la radio, vi nacer la televisión, después la televisión en colores, después las transmisiones por satélite.
Después resultó que en mi televisor aparecían cuarenta canales, incluidos los que trasmitían en directo desde Estados Unidos, España e Italia.
Después los celulares y después la computadora, que al principio sólo servía para procesar números.
Cada una de esas veces, me quedé con la boca abierta.
Pero ahora con Internet se me agotó la capacidad de sorpresa.
Me siento como aquellos humanos que vieron una rueda por primera vez.
O como los que vieron el fuego por primera vez.
Uno siente que le tocó en suerte vivir un hito en la historia.
Se están abriendo las puertas de todas las bibliotecas y de todos los museos; van a estar a disposición, todas las revistas científicas y todos los libros del mundo.
Y probablemente todas las películas y todas las músicas del mundo.
Es abrumador.
Por eso necesitamos que todos los uruguayos y sobre todo los uruguayitos sepan nadar en ese torrente.
Hay que subirse a esa corriente y navegar en ella como pez en el agua.
Lo conseguiremos si está sólida esa matriz intelectual de la que hablábamos antes.
Si nuestros chiquilines saben razonar en orden y saben hacerse las preguntas que valen la pena.
Es como una carrera en dos pistas, allá arriba en el mundo el océano de información, acá abajo preparándonos para la navegación trasatlántica.
Escuelas de tiempo completo, facultades en el interior, enseñanza terciaria masificada.
Y probablemente, inglés desde el preescolar en la enseñanza pública.
Porque el inglés no es el idioma que hablan los yanquis, es el idioma con el que los chinos se entienden con el mundo.
No podemos estar afuera. No podemos dejar afuera a nuestros chiquilines.
Esas son las herramientas que nos habilitan a interactuar con la explosión universal del conocimiento.
Este mundo nuevo no nos simplifica la vida, nos la complica..
Nos obliga a ir más lejos y más hondo en la educación. No hay tarea más grande delante de nosotros.
José Mujica (Presidente de Uruguay)
Dicen que la gente que trota por la rambla, llega un punto en el que entra en una especie de éxtasis donde ya no existe el cansancio y sólo le queda el placer.
Creo que con el conocimiento y la cultura pasa lo mismo. Llega un punto donde estudiar, o investigar, o aprender, ya no es un esfuerzo y es puro disfrute.
¡Qué bueno sería que estos manjares estuvieran a disposición de mucha gente!
Qué bueno sería, si en la canasta de la calidad de la vida que el Uruguay puede ofrecer a su gente, hubiera una buena cantidad de consumos intelectuales.
No porque sea elegante sino porque es placentero.
Porque se disfruta, con la misma intensidad con la que se puede disfrutar un plato de tallarines.
¡No hay una lista obligatoria de las cosas que nos hacen felices!
Algunos pueden pensar que el mundo ideal es un lugar repleto de shopping centers.
En ese mundo la gente es feliz porque todos pueden salir llenos de bolsas de ropa nueva y de cajas de electrodomésticos.
No tengo nada contra esa visión, sólo digo que no es la única posible.
Digo que también podemos pensar en un país donde la gente elige arreglar las cosas en lugar de tirarlas, elige un auto chico en lugar de un auto grande, elige abrigarse en lugar de subir la calefacción.
Despilfarrar no es lo que hacen las sociedades más maduras. Vayan a Holanda y vean las ciudades repletas de bicicletas. Allí se van a dar cuenta de que el consumismo no es la elección de la verdadera aristocracia de la humanidad. Es la elección de los noveleros y los frívolos.
Los holandeses andan en bicicleta, las usan para ir a trabajar pero también para ir a los conciertos o a los parques.
Porque han llegado a un nivel en el que su felicidad cotidiana se alimenta tanto de consumos materiales como intelectuales.
Así que amigos, vayan y contagien el placer por el conocimiento.
En paralelo, mi modesta contribución va a ser tratar de que los uruguayos anden de bicicleteada en bicicleteada.
LA EDUCACIÓN ES EL CAMINO
Y amigos, el puente entre este hoy y ese mañana que queremos tiene un nombre y se llama educación.
Y miren que es un puente largo y difícil de cruzar.
Porque una cosa es la retórica de la educación y otra cosa es que nos decidamos a hacer los sacrificios que implica lanzar un gran esfuerzo educativo y sostenerlo en el tiempo.
Las inversiones en educación son de rendimiento lento, no le lucen a ningún gobierno, movilizan resistencias y obligan a postergar otras demandas.
Pero hay que hacerlo.
Se lo debemos a nuestros hijos y nietos.
Y hay que hacerlo ahora, cuando todavía está fresco el milagro tecnológico de Internet y se abren oportunidades nunca vistas de acceso al conocimiento.
Yo me crié con la radio, vi nacer la televisión, después la televisión en colores, después las transmisiones por satélite.
Después resultó que en mi televisor aparecían cuarenta canales, incluidos los que trasmitían en directo desde Estados Unidos, España e Italia.
Después los celulares y después la computadora, que al principio sólo servía para procesar números.
Cada una de esas veces, me quedé con la boca abierta.
Pero ahora con Internet se me agotó la capacidad de sorpresa.
Me siento como aquellos humanos que vieron una rueda por primera vez.
O como los que vieron el fuego por primera vez.
Uno siente que le tocó en suerte vivir un hito en la historia.
Se están abriendo las puertas de todas las bibliotecas y de todos los museos; van a estar a disposición, todas las revistas científicas y todos los libros del mundo.
Y probablemente todas las películas y todas las músicas del mundo.
Es abrumador.
Por eso necesitamos que todos los uruguayos y sobre todo los uruguayitos sepan nadar en ese torrente.
Hay que subirse a esa corriente y navegar en ella como pez en el agua.
Lo conseguiremos si está sólida esa matriz intelectual de la que hablábamos antes.
Si nuestros chiquilines saben razonar en orden y saben hacerse las preguntas que valen la pena.
Es como una carrera en dos pistas, allá arriba en el mundo el océano de información, acá abajo preparándonos para la navegación trasatlántica.
Escuelas de tiempo completo, facultades en el interior, enseñanza terciaria masificada.
Y probablemente, inglés desde el preescolar en la enseñanza pública.
Porque el inglés no es el idioma que hablan los yanquis, es el idioma con el que los chinos se entienden con el mundo.
No podemos estar afuera. No podemos dejar afuera a nuestros chiquilines.
Esas son las herramientas que nos habilitan a interactuar con la explosión universal del conocimiento.
Este mundo nuevo no nos simplifica la vida, nos la complica..
Nos obliga a ir más lejos y más hondo en la educación. No hay tarea más grande delante de nosotros.
José Mujica (Presidente de Uruguay)
martes, 12 de abril de 2011
Horario de cursadas 2011- 4º año (plan viejo)
Chicos presten atención porque se modifico el horario que había en fotocopiadora de Práctica Docente con Margarita Martín para la teoría.
jueves, 7 de abril de 2011
A todos los alumnos
Queridos Compañeros:
Considero a nuestro 2011 como un año trascendental en la trayectoria formativa de todos los actores institucionales de nuestro Instituto. No olvidemos que el proceso de formación en el ser humano es constante; todo el tiempo intentamos modificar los espacios que transitamos. Por dicho motivo es que me refiero a todos los actores, y no sólo a los alumnos.
Pero también es cierto que he sido elegido para, a la par de muchos otros compañeros, representar y hacer valer la voz del alumnado, de sus deseos, indignaciones, sugerencias y consultas; de todas las vivencias de quienes estudiamos en el 84.
Cuando hace algo más de cuatro años se sentaron las bases para la conformación del C.E.P.E.F. se sabía que el camino a recorrer era extenso y sacrificado; nos encontrábamos con un alumnado carente de interés político en relación a su formación y a su rol como alumnos, como con pocos espacios y hábitos de debate.
Hoy la realidad demuestra que se ha avanzado: la participación del alumnado presenta un crecimiento exponencial año a año, se ha recuperado el diálogo con el par y con el docente, propiciando el feed-back imprescindible en cualquier acción pedagógica; la instauración y puesta en marcha del Consejo Académico Institucional; las asambleas por la problemática edilicia.
Y la reunión del sábado 9 de abril, a las 9 de la mañana en el Instituto, de la que participarán tanto docentes como alumnos pertenece a la lista de logros, como así también de las obligaciones que el alumno se está apropiando en función de su papel como docente en formación. En dicho encuentro se podrá debatir los lineamientos que la institución va a seguir en sus propuestas a la demanda de las Trayectorias Formativas Opcionales (T.F.O.). Los mimos serán presentados tanto por docentes como por alumnos que han tomado la iniciativa de formular ofertas en función de la visión de quienes nos formamos.
El grupo con quién compartimos la tarea de representar al alumnado, no puede ni debe decidir en nombre del total de la matrícula, sino que nuestro carácter se reduce, en este caso, a meros canales entre los distintos actores institucionales. Es el alumno del Profesorado en Educación Física del Instituto Superior de Formación Docente N° 84, quién reclama instancias de participación, de debate, de hacer respetar sus ideas, el mismo que debe responder a su deber para con su formación y de los que vienen detrás; quién exige apego a la propuesta pedagógica de cada cátedra, el mismo que debe respetar el código de convivencia y las disposiciones que el equipo directivo efectúe. Ese estudiante de nuestro profesorado tiene hoy el derecho y el deber de decidir qué formación desea recibir. Mi cargo de presidente del C.E.P.E.F. como ningún otro cargo permite que se decida en nombre del alumnado.
Hoy es el día donde comienza otro camino, Está a nuestro alcance. Sólo es cuestión de hacerse cargo de nuestro futuro. Ustedes deciden.
SÁBADO 9 DE ABRIL, 9HS I.S.F.D. N°84
Juan Ignacio Maglione
Presidente C.E.P.E.F.
miércoles, 16 de marzo de 2011
viernes, 4 de marzo de 2011
jueves, 10 de febrero de 2011
Mesas de Examen Febrero-Marzo 2011
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